在诸多背景下，本版修订尽可能地吸纳了物流设施与设备近 4年间发展的最新成果，与时俱进，从内容到形式做了全新的调整和增补。现实中物流“数智化”除创新的“数智化”物流产品外，更多的是对原有设施与设备进行“数智化”升级和赋能。比如，兰剑智能将场景的机械设备升级为智能化仓储机器人，对传统仓储技术赋能，进行智能化升级。因此，我们在内容安排上，保留传统的还在应用的物流设施与设备的篇幅，加入物流创新和智能化升级的内容。如在第 7 章集装单元设备中，增补了 7.4 智能集装箱、7.6 智能共享物流箱，介绍了对传统集装箱的数字化、智能化升级赋能的详细过程等。
本版对教材内容、案例、拓展阅读等进行了全面的更新，包括：对教材中的物流基 础术语、物流作业服务术语、物流管理术语 等，按照最新的《物流术语》（GB/T 18354-2021）进行了严格的订正；对教材中出现的设施与设备参数，按照最新的《物流设施设备的选用参数要求》（GB/T 39660-2020） 进行了严格订正；对于每章的拓展阅读，本着新近、前沿和有代表性的原则进行了全部的更新。
本版全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，在每章章后新增“思政专栏”，融入了课程思政内容。按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深入挖掘和运用本课程蕴含的思想政治教育元素，选取了体现社会主义制度优势的“凭借强大冷链物流网络顺丰助力上海抗疫”、体现国家战略规划的“提高‘一带一路’物流保障能力”、“受疫情影响，物流业数字化与智能化加速”等思政案例，以充分发挥本门课程的思想政治教育作用。
本版进行了栏目调整。除增设了“思政专栏”外，将上版每章后边的“知识应用”改为“综合应用”。在“综合应用”专栏中，设置两个题目：案例分析题和实训题。实训题是新增设的题目，通常有“目标、内容、时间、步骤”4 部分内容，由一个学习小组共同完成一个学习任务，如“观察在日常生活中见到的流通加工设备，分析其用途和特点”。实训题目的设置和设计，遵循了学生的认知特点和人才培养规律，引导学生在实践活动中学习，在观察生活中获得知识，在协作互助中认识事物，践行了先进的职业教育理念。
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