研学旅行课程开发与实施（第二版）

　　本教材的再版不是简单的“修错补漏”，而是与时代同频、与标准对齐、与岗位对标的系统重构。本版教材沿用了“任务驱动、岗课赛证融通”的总体思路，在情境、内容与资源三条主线上实现了“三个深度进化”。
一、情境进化：从“课程本位”走向“场景本位”
本教材首版以“课程开发与实施”为主线，解决了“研学课程怎么开发”的问题；此次再版则进一步回答“研学课程怎样在真实场景持续进化”的问题。我们引入“ 场景本位” 理念， 把研学现场视为动态生成的“ 第三课堂”， 强调教师、学生、基地、技术、数据多维协同，突出“行前—行中—行后”闭环的管理与评价，让课程设计真正根植于场景、聚焦于学生。
二、内容进化：从“工作流程”到“标准图谱”
在此次修订中，我们一方面对标“国家职业标准”，以《研学旅行指导师国家职业标准（征求意见稿） 》中的“研学活动课程设计与开发”“方案编制”“活动准备”“活动实施与保障”“评价与反馈”等核心技能要求为纲，重新梳理了12 项任务，确保“学完即可应考、实训即可上岗”；另一方面融入“新课标”，将《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版） 》倡导的“学科实践”“跨学科主题学习”嵌入研学主题提炼、目标制定、内容设计环节，突出“学科课程标准映射”，实现研学课程开发与学科课程的精准对接。
三、资源进化：从“单本教材”到“生态平台”
我们搭建了研学旅行课程开发与实施课程教学资源库，并接入国家职业教育智慧教育平台，支持院校基于图谱快速搭建课程。同时，我们正在配套建设“研学旅行课程开发与项目实践”数字教材，生成研学旅行课程项目实践资源库，对接技能002 研学旅行课程开发与实施大赛评分规则，实现“教-训-赛-证”闭环，并在日后会不断完善本教材的内容，希望为学生完成随堂测验、方案设计、模拟说课提供更多参考和帮助。

　　模块一
认知研学旅行课程　001
任务一　感知研学旅行发展脉络　002
任务二　厘清研学旅行课程设计基础　026
模块二
开发研学旅行课程　049
任务一　调研研学需求　050
任务二　梳理研学旅行课程资源　065
任务三　提炼研学旅行课程主题　080
任务四　制定研学旅行课程目标　096
任务五　开发研学旅行课程内容方案　115
任务六　设计研学旅行手册　136
任务七　完善研学旅行保障任务　158
模块三
实施研学旅行课程　175
任务一　研学旅行行前准备　176
任务二　组织研学课程活动　196
任务三　组织研学课程评价　211
主要参考文献　230
附录
研学旅行相关政策法规　232