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本书第七版以党的二十大精神为政治导向，以教育部《职业院校教材管理办法》中的“总则”为原则，以贯彻落实其中的“一个坚持”、“六个体现”、“四个自信”和“第十二条”各项要求为基点，以《中国教育现代化2035》及其实施方案中提出的“指导思想”、“八大基本理念”、“总体目标”和“十大战略任务”为全面指导，在前六版的基础上，对教材进行了以下优化升级：
1.教材体系建设
20 世纪60 年代以来盛行于西方发达国家的职业教育的“工作导向”，于21世纪头十年被作为欧盟各国职教改革主流范式的EQF“学习结果”取代。正视这一“范式转换”的进步意义，并由此继续前行，探索新时代中国特色高等职业教育专业课程体系建设之路，中国职教界责无旁贷。
在此背景下，为阶段性落实《中国教育现代化2035》及其实施方案中关于“加强课程教材体系建设”，特别是“科学规划课程”、“充分利用现代信息技术”、“丰富并创新课程形式”、“增强教材的思想性、科学性、民族性、时代性、系统性”和“完善教材编写、修订”等任务要求，本书第七版遵循“总序”中阐明的“共识”， 在教材的“ 类型与层次”“ 编写原则”“ 结构”， 课程的“ 设置”、“ 导向”、“目标”、“内容”、“组织”、“方法”、“训练、考核与评价”以及教学“途径”和“方法”等方面，都做了较为系统的调整与优化，将以“‘整体论’课程观”为指导理念，以“基础会计胜任力”建构为“目标模式”，以“学力发育”为“过程模式”，以教师为引导，以学生为主体，以“教学—训练—考核”为主线的“‘教、学、做、评’合一”，作为教材体系建设的基本定位。
2.教材内容建设
在教材内容建设上，对标高等职业教育侧重“技术延伸与应用”、培养“高素质技术技能人才”的层次定位，本次修订的更新优化如下：
（1） 紧跟时代步伐。对标会计专业国家教学标准和“大智移云物区”时代会计行业转型升级，反映新经济、新产业、新业态、新模式下会计岗位（群） 新需求，根据《中华人民共和国公司法》（2023 年12 月29 日修订）、财政部《关于印发〈会计信息化发展规划（2021—2025年）〉的通知》（财会〔2021〕36号）、《关于印发〈会计行业人才发展规划（2021—2025年） 〉的通知》（财会〔2021〕34 号）、《关于印发〈会计改革与发展“ 十四五” 规划纲要〉的通知》（财会〔2021〕27号） 和国家税务总局《关于在新办纳税人中实行增值税专用发票电子化有关事项的公告》（国家税务总局公告2020年第22号） 等最新会计、税收法律法规的相关规定，对教材相关章节内容进行了更新升级。
（2） 加强思政建设。落实习近平总书记关于立德树人、全面提高人才培养质量要求的首要任务，全面系统有效推进课程思政建设，创新实践育人模式。本书第七版通过“引例”、“课程思政”和“资源导航”中的“会计文化渗透”、“时政要闻感知”、“典型人物感染”、“反面示例警醒”以及“实践体验”等诸多方式，系统融入党的二十大精神、《会计人员职业道德规范》、中华会计传统文化等课程思政元素，引导学生在会计学习中凝炼价值，强化素质，提升素养，助力工匠精神、法治精神、斗争精神培育。
（3） 优化“学习目标”。一是各章增添了各种“学习迁移”要求；二是将各章诸多“学力要素”的建构要求具体化；三是凸显“各章‘四大子目标’向‘基础会计胜任力’总目标聚焦”的“阶段性建构”和“终极建构”要求。
（4） 充实二维码资源。第七版在原第六版“学习微视频”“教学互动”二维码资源的基础上，新增了 可练、可互动、可考核的二维码“随堂测”、二维码“ 实操动画视频” 和“ 资源导航” 栏目， 既满足了教师线上线下混合式教学需要，又方便了学生课前课中课后随时练习、互动和检验巩固深化学习效果。
3.教材资源建设
第七版更新扩充了教材配套教学资源建设，具体如下：（1） 拥有完备配套的新型活页式训练手册—— 《〈基础会计——原理、实
务、案例、实训〉训练手册》（第七版）。作为与主教材各章“教学环节”对应的“训练环节”，其特点在于以“典型工作任务”为导向，由“任务目标”、“知识准备”、“模拟实训”以及“参考答案与提示”组成，并以之作为“终极体验”的“ 综合训练” 收官。训练手册还开发了“ 二维码随堂测系统”、“ 二维码课业范例”和“二维码参考答案与解析”等丰富的活页式数字化教学资源。
（2） 网络教学资源包。本次修订将网络教学资源由原来的3 种扩充为9 种，包含课程标准、授课计划、PPT电子教学课件、电子教案、课程思政电子教学案例、智能财税职业技能等级标准（中联集团教育科技有限公司）、参考答案与提示、《学生考核手册》和资源导航汇编。使用本教材的教师可登录东北财经大学出版社网站（www.dufep.cn） 下载和使用这些资源。
4.教材质量控制
本书是校企合作修订教材。第七版修编邀请了教育科技专家和行业专家全程参与。他们在“教材体系优化”“‘目标模式’聚焦‘基础会计胜任力’”“‘过程模式’凸显‘学力发育’”“课程内容向‘会计技术延伸与应用’倾斜”等方面的“质量把关”上，均提出了指导性意见与建议。
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